孩子需要的是「相信自己的可能性」
聽到如何幫助弱勢家庭的孩子，人們容易想到的是提供最基礎的項目，諸如衣物、求學物資，或錢。但許多研究都指出，在不完整的成長環境中，孩子容易將困境複製下去，尤其在資源有限的情況下，這些孩子必須比其他同齡者更快速獨立，卻也因此在尚未認識自我、挖掘自身所長的前提下，就進入社會過著難以翻轉的忙碌人生。

這幾年，我們在接觸各地扶持弱勢兒童的機構時，發現順應時代與社會的進步，他們也不斷嘗試提供孩子不一樣的支持，進而激發他們未來的可能性。於是我們不斷思考，什麼是身為文創藝術精品的tittot琉園，可以給予孩子的。

答案其實很明確，那便是「藝術教育」。

琉園小講堂家扶開課，帶領孩子體驗藝術
藝術教育在傳統價值觀的社會中，總被認為是最不務實，敬陪末座的項目。然而在多元的現代，我們知道每個人都有他的屬性和天賦，而知識的殿堂更是處處相通。兒童藝術教育不但能挖掘孩子的潛能，更能讓他們藉由過程的自我思考和團隊互動，產生成就感和自我認同感，給予孩子的未來更多選擇機會。

於是從前年開始，琉園小講堂團隊就跟著台灣印象的步伐，到在地服務需要幫助的孩童。去年，我們帶著澎湖家扶的小朋友一起認識顏色的知識，讓孩子們體驗「琉璃熔合手作」，每人創作兩個小琉璃墜飾，一個自己收藏，一個讓家扶義賣，收入直接回饋給孩子，讓孩子直接感受到勞動力換成收穫的自信心。

基隆家扶中心 瑞芳服務處 的努力

基隆家扶中心的瑞芳服務處，服務範圍包含瑞芳、平溪、雙溪、貢寮等，總計支持著271戶，共467位的弱勢兒少。（截至2022年4月的資料）這些孩子的家庭屬性包含有單親家庭、隔代教養、新住民、原住民⋯⋯等，也不乏有許多來自雙親家庭的孩子。每個家庭的困境皆不相同，又面臨著如此多元變化的社會，家扶的支持也需要比過往更多元，這其中的付出超乎我們的想像。

延伸觸角，從兒少，到青少年和家長們
家扶的服務中，除了常見的經濟扶助，和兒少的課後輔導外，「青少年團體班」和「家長就業服務」讓我們印象深刻。「青少年團體班」是有別於兒少課程，以跟社會更有連結的主題為系列課程，包含理財、自我探索、自我行銷等，補足孩子們在家庭功能缺失中所看不到的成人視野。

「家長培力計畫」則看似不是直接提供到孩子身上，卻是更為直接的幫助，因為許多家庭，包含雙親家庭，可能因一方發生嚴重意外，另一方是新住民或從未就業過，而整個喪失從社會獲取資源的功能。家長培力計畫包含鼓勵家長學習一技之長，考取證照，並媒合就業。這些多元服務，都讓家扶提供的支持更為長久，也增加弱勢家庭與成員和社會的銜接機會。

瑞芳的「空間」需求
我們採訪了基隆家扶中心瑞芳服務處的陳美君主任，了解原來瑞芳最需要的項目之一，是服務的「空間」。瑞芳是開發較早的區域，但時至今日，瑞芳在建築硬體上的資源卻較為缺稀。以家扶為例，如此多元的服務，需要多個能長期使用的空間，也方便弱勢家庭在人力匱乏時，孩子也能方便前往。但瑞芳的房舍較為老舊，即使找到空間，也都需要較多的整頓經費。

透過經費支持和多元的活動，我們期許能增加家扶在地活動的能見度，進而帶來民眾和整個社會的共襄盛舉，讓在地獲得更多不同的資源，讓良善的美意能傳承下去。